有謂：「在孩子的需要裡，發現我們的責任。」教師素質的良窳，影響教師的教學品質，以及學生的學習成效至深且鉅。未來將積極配合發展教育部推動的「教師專業發展評鑑」、「專業學習社群」，建立教師專業分享與對話的機制，藉由教師社群不斷的激盪，改造學校「養護型」的組織文化，創造出「團隊型」的「學習型組織」，型塑出學校「學習型文化」，以有效強化教師專業素養與知能，提升學生學習成效，進而達成「教育百年樹人」的神聖使命。

 

  面對與我成長背景ㄧ樣的孩子們，我有更多的不捨與  感動。未來期盼能有機會到原鄉部落學校服務，以照  顧更多原鄉弱勢族群的孩子，來開展每ㄧ個弱勢孩子的潛能，成就每ㄧ個弱勢孩子的夢想，讓自己成為每  位弱勢孩子生命中的貴人。

 

     成功的教育，從愛開始，從心出發。有感於現在的孩子們「知道的很多，但感動的很少」，必須塑造「有感覺」的教育場景，建立良好的師生的互動，讓孩子每ㄧ天上學，他們的世界都向前走ㄧ步。期許自己能堅持一個態度、一種責任，因為教育是傳承、點燈的    工作，教育是一條永無休止的路，孩子更是我們一輩子的責任。

 

 知識經濟時代「知識半衰期縮短」、「資訊科技日新 月異」，教育心理學者Thorndike曾云：「人類改變 自我的最大力量，就是學。」教育工作者除了必須發揮教育愛之外，唯有養成終身學習的精神，以有效 增進學校組織效能，提升學校競爭力，終而促進學校永續經營與發展。

 

 

1.行政前瞻化：注入企業化理念，「賦權增能」，權力下放分享，行政充分支援教學。

2.專業領航化：校長發揮專業領導精神，落實「行政領導兼首席教師」角色。

3.教師典範化：發揮「教育大愛」，不斷提昇專業知能與精神，樹立「身教」與「言教」的最佳典範，讓每一個孩子都成功。

4.課程生活化：深耕「品德教育」課程，結合社區文化與自 然資源發展「校本特色課程」，成立「多元社團」，達成「做人有品德、做事有品質、生活有品味」之有品校 園。

5.教學精緻化：結合現代化的教學科技媒體和教材教法，提 升學生學習成效。推展「閱讀教育」與「國際化教育」，開展學生學習視野，拓展學生國際觀。

6.環境永續化：落實「學校社區化、社區學校化」的雙贏理念，並致力於「永續校園」情境營造，使學校成為親師生學習與休閒的最佳園地。

            

 

 

　　教育是「燃燒生命、傳承生命」的希望工程

　　對教育　有著深切的期許

　　期許自己　能用心傳心成為親師生重要貴人

　　期許教師　能成為孩子的一輩子的學習典範

　　期許學生　能活出自身的豪氣與生命的尊嚴

　　期許家長　能留給孩子正向樂觀的品格資產

　　校長領導只是暫時的現身

　　期能無時無刻提醒自身

　　用生命傳承教育愛的精神

　　營造教師專心教學 學生專注學習 家長用心陪伴的氛圍

       讓霧台國小能成為培養未來原住民族領袖人才的教育園